PRIMER SEMESTRE
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NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA BÁSICAS EN EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN I Y TÉCNICAS |
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CICLO |
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CLAVE DE LA ASIGNATURA |
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1° SEMESTRE |
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LE 0101 |
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HORAS FRENTE A DOCENTE |
HORAS INDEPENDIENTES |
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CRÉDITOS |
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80 |
48 |
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8 |
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OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA Desarrollar el pensamiento reflexivo, metódico, sistemático y crítico. Analizando en forma integral los elementos básicos del proceso de la Investigación, sus diferentes tipos, componentes y pasos para la elaboración de diseños de investigación vinculados a las distintas áreas de estudio para la exploración, descripción y/o explicación de situaciones o resolución de problemas.
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TEMAS Y SUBTEMAS 1. Naturaleza del conocimiento 1.1 Tipos de conocimiento: Gnosis, doxa y episteme 1.2 Especificidad del conocimiento científico 1.3 Conceptualización de la ciencia 1.4 Ciencia y opinión 1.5 Ciencia y falsa ciencia 1.6 Las condiciones de las ciencias: históricas, sociales, económicas, políticas y tecnológicas 1.7 De la ciencia a la técnica y de la técnica a la ciencia 1.8 Cánones de cientificidad y clasificación de las ciencias.
2. ¿Qué es la metodología de la investigación científica? 2.1 Características del conocimiento científico 2.2 Características de las teorías científicas
3. Visión retrospectiva de las ciencias sociales y las humanidades hasta la pedagogía
3.1. Panorama de las posturas filosóficas de los siglos XIX y XX en ciencias sociales 3.2 Características de la investigación en ciencias sociales y humanidades 3.3 La pedagogía y su objeto de estudio 3.4 Los propósitos de la investigación pedagógica 3..4.1 Propósitos 3.4.2 Objetos de estudio 3.4.3 Metodologías y técnicas.
4. Clasificación la investigación pedagógica 4.1. Investigación cuantitativa (Postura empírico analítica. Explicativa) 4..1.1 No causal 4.1.2 Descriptivas 4.1.3 Correlacionales 4.1.4 Comparativas 4.1.5 Longitudinales 4.1.6 Transversales
5. Esquema general de la investigación pedagógica 5.1. Fase de Planeación: 5.1.1. Identificación o elección del problema o fenómeno. Definición y acotamiento. 5.1.2. Justificación de la importancia de la investigación 5.1.3. Requisitos de la investigación: factibilidad, claridad y viabilidad 5.1.4. Elaboración del proyecto de investigación 5.1.5. Revisión de la literatura en fuentes generales, primarias y secundarias 5..1.6. Formulación del fenómeno o planteamiento del problema 5.1.7. Establecimiento de propósitos o de las hipótesis de investigación 5.1.8. Construcción del marco teórico y categorías de análisis 5.1..9. Elección de la metodología y el diseño de investigación
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE Bajo la conducción del docente: • Exponer de los elementos básicos y su empleo en los métodos y técnicas de investigación • Exponer oral o audiovisual por parte del profesor acerca de los pasos de la investigación • Registrar las lecturas • Elaborar cuadros sinópticos y resúmenes sobre la metodología de la investigación a realizar.
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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES
• Realizar fichas de análisis temático con base en las lecturas obligatorias • Investigar de forma bibliográfica y documental sobre los temas del programa • Desarrollar de los temas más relevantes del programa y exponerlos Realizar de un proyecto en base a los temas vistos en el programa |
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CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN Investigaciones y lecturas Exposición Avances del proyecto final Proyecto final |
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INFORMACIÓN DOCUMENTAL RECOMENDADA (bibliografía) Técnicas para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos, José Alberto Yuri y Claudio Urbano, 2da. Edición. Córdoba: Brujas,2010. Metodología de la investigación.Daniel S. Behar Rivero.Shalom,2009 Técnicas de la investigación Roberto Hernández Sampieri. Mc Graw Hill , 2010 Técnicas para la recogida de datos e información ANDER-EGG, Ezequiel. Lumen-Humanitas, 2009 |
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PERFIL DEL DOCENTE
Formación Académica: Titulado Experiencia docente y profesional: Mínimo 2 años en nivel superior
Licenciatura en Educación Licenciaturas afines |